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No contexto educacional o qual vivenciamos hoje, as Tic's contribuem bastante para uma aprendizagem significativa visto que os educandos tornam-se mais ativos no processo de aquisição de conhecimento através da interação encontrando, desta forma, significado sobre as informações disponibilizadas, seja na web (pesquisas), em slides ou em objetos de aprendizagem, dependendo da ferramenta e da metodologia utilizada pelo Professor.

Sendo assim, é imprescindível que nós Professores estejamos sempre buscando aprender mais sobre o uso correto desta ferramenta em sala de aula, pois estas podem tornar uma simples aula corriqueira, em outra riquíssima onde a aquisição de conhecimentos se dá através da leitura dinâmica e divertida.

Lévy (1998) afirma que as novas tecnologias utilizadas como ferramentas pedagógicas na escola redefinem a função docente e agregam às práticas de ensino e aprendizagem novos modos de acesso aos conhecimentos. Antes mesmo de influir sobre a aprendizagem do aluno, a utilização das novas tecnologias (informática e internet) implica ao educador repensar sua prática docente. Deste modo, ao utilizar a informática como ferramenta pedagógica o professor necessita reestruturar seu planejamento escolar, e adaptar sua prática às novas possibilidades de ensino e aprendizagem.

Nessa mesma perspectiva, Lévi (1998), complementa: “[...] os recursos da informática em ambientes educacionais implica a composição de uma atmosfera interativa, de trocas de idéias, de informações e de conhecimentos, entre professores e alunos. Neste momento, o educador deve estar atento não somente a sua prática, e sim às construções de seus alunos, pois novas aprendizagens serão desenvolvidas.

Por fim vale ressaltar que a utilização da internet e seus recursos como ferramenta pedagógica, centrada na aprendizagem do aluno, através da construção de Projetos de Aprendizagem é uma inovação, pois as informações veiculadas pela web são variadas, inúmeras, e proporcionam caminhos, muitas vezes não revelados, não navegados anteriormente. A transição que o aluno faz entre uma página e outra traz a descoberta de informações e cabe a ele detectar, compreender e interpretar quais conhecimentos que serão necessários e contribuirão para a sua aprendizagem, partindo para a criação de novos mares jamais navegados antes. 

Referências: 

LÉVY, Pierre (1998).A Máquina Universo: criação, cognição e cultura informática. Porto Alegre: Artmed, 1998.

https://www.solar.virtual.ufc.br/ (Disciplina de Informática na Matemática)

https://ludicidadeesaberesdiscentes.webnode.com/